北京海淀凯文学校校长谈教师的修为与无奈(3)

“为人师表”、“普通人的道德标准是教师的行为底线”等等，这些都是人们对于教师的期待，也体现出了人们对教师的“苛刻”。 尤其在现代这个社会环境下，老师们其实有的时候很脆弱。

1. 不想再“好为人师”

这些年由于老师行使惩戒权而遭受家长、学校和教育主管部门不公正处理、甚至被家长在网上捏造事实污蔑的事屡见不鲜，早已把不少教师的教育热情磨平。

这些也许看上去比较极端，但真正更普遍、也更让人失望的是很多老师越来越认识到教育作用的“有限”，很多人其实是“不可教育的”。

曾经有一位在上海的老教师，分享过他跟一位年轻教师之间的对话。这位年轻教师刚当班主任不久，班里有一位男生各方面都还不错，教师很喜欢，可是妈妈很强势，自我感觉极好，每次总喜欢按自己的方式去要求教师如何对待自己的孩子。

这位年轻教师很困惑，她不知道自己是否应该去和这位家长谈谈，指出她的问题。当她问到这位有经验的老教师的意见的时候，得到的回答是“不要去，这位妈妈不会听你的。”

这位年轻的教师总觉得自己是想为家长好，所以不甘心，还是去按自己的想法去“教育”了这位家长，希望这位妈妈能让孩子更独立，不要干预太多，她的行为会间接给孩子带来很多烦恼的……

然而，她得到却是这位妈妈的强势反击：“你为什么说是家长的问题，明明就是你们的问题！”

这位老教师在讲这段经历的时候说，他不知道这会给年轻教师的心里带来什么，但是确实会让越来越多的教师产生对自己职业的绝望感。

2. 内卷式管理中热情和创造力被窒息

2020年11月，一则江苏家长“退出家长群”的消息刷爆了朋友圈，还上了央视，这位家长愤怒的表达挑动了很多家长的神经。

说句心里话，现在当家长确实挺不容易的。不过身为教师，其实也有颇多的压力和无奈。

现在一直喊着给学生“减负”，可是教师们的负担却越来越重，教育和安全监管责任也越来越大。这些年来，教育主管部门的强管理带来了学校的更加规范，但也让教师多了很多教学以外的负担。

各种评比、考核检查、记录汇报、责任书等等，其中不乏一些形式主义的做法，让本已教学负担繁重的教师们更加喘不过气来，也不太敢有创造性的想法和实践。

前不久，主管部门为解决所谓“三点半难题”，倡导学校教师做好课后托管服务，延长到五点半。这个出发点是好的，可是别忘了教师们通常7:30之前就开始上班了，早于社会常规时间一个半小时，如果再延长工作时间做课后托管，那还能剩下多少精力去认真备课、批改作业？

如何给教师真正“减负”，让他们真正潜心做教育，这恐怕是考验教育主管部门和学校管理者的重大挑战！

教师这个职业并不神秘，但确实很特殊。为师者，确实有责任既要讲好课，传授知识，又要启发心智，给学生人生道路的指引。

而作为学生和家长包括社会其他人群，也需要对教师多一份理解、支持、和宽容！