真心关爱引领应用型本科新风尚南京理工大学泰

私人订制、一人一课表、专业随便选、新生逐个做职业发展测评、教师逐个做心理评估……这么特立独行的大学在哪里？学生喜欢么？社会认可么？这所被称为“工程师摇篮”的学校综合实力目前已位居华东地区独立学院榜首，而该校的心理发展研究与指导中心刚刚入选江苏省科普教育基地。

近日，记者走进南京理工大学泰州科技学院，看看这所“不走寻常路”的应用型本科高校究竟有多少神奇之处。

“真心关爱”融入育人情怀

走进南京理工大学泰州科技学院（以下简称“泰科院”），“办真心关爱学生的大学”几个大字深深地刻在国旗广场上。办学理念是一所学校办学宗旨、人文精神、办学特色的集中概括。与常规不同，泰科院办学理念简单明了却“走心”，但真正实践起来需要教育者付出极大的心血。

“学生是否满意是学校衡量教师的首要标准。我们每学年都会对老师做‘是否关爱’的测评，由学生给老师投票，看这位老师在课堂教学、学生生活等各方面，是否真正做到了关爱学生。”该院院长刘玉海说。作为曾获得部级科技进步特等奖的理工科教授，刘玉海并非想象中那副严肃的模样，他爱笑，讲话语速极快，充满活力。这些年，他一直致力于应用型本科转型发展路径和以“人本理念”为宗旨的大学管理等方向的研究。

“曾有老师反映这样的测评不公平，说是因为对学生太严厉，所以学生认为该老师‘不关爱’。但我们反过来想，如果是真心的关爱学生，学生是能感知到的。”刘玉海说，“教师首先要有育人的情怀，不但教学科研水平要高，还要‘爱自己、爱学生、爱事业’，这样才能算是一个好教师。以学生成长为导向的学校，才能算是好学校。”

这些年来，在这样的办学理念下，泰科院全体教师都在自觉践行“真心关爱学生”的宗旨。2017年，一则“教师评先进、学生说了算”的新闻刷爆高校朋友圈，泰科院学生一人一票选出了学生心目中的“青春引路人奖、守护心灵奖、暖心叔叔奖…”等29个先进教师。在泰科院，职称评聘、考核评价等环节，不惟论文不惟成果，而是不拘一格‘学生说了算’，重点考察教师的育人情怀。2015年，从“关爱学生，以学生成长为导向”出发，泰科院率先在省内抛出“专业随便选”的招生政策，让每位学生读到自己想学的专业。为此，学校叫停多个报考率低的“黄牌”专业，通过“产教融合”“专业重组”“双师双能”和“重新上岗”计划，帮助专业提升“市场适应度”、帮助教师提高“岗位胜任度”，学生成长满意度“爆表”。

曾获评“守护心灵奖”的卢佩言，是学校心理发展研究与指导中心（以下简称为中心）主任。据她介绍，作为学校的二级单位，中心主要服务于全校师生，每年要接待500多起心理咨询。多年来，她和团队一直站在离学生心灵最近的地方，用自己的行动兑现“关爱学生、从我做起”的庄严承诺。

“真心关爱”彰显个性教育

“新生入学，学校首先要给每名学生做心理与职业测评，了解学生的心理状况，为他们提供‘私人订制’的心理成长服务。”卢佩言说，“学校非常重视心理教育，在‘一人一课表’的个性化培养方案中，学生除了有一年的24课时心理必修课，还有三年心理选修课。”

今年读大三的环境设计专业学生何炬是学校心理协会会长。他告诉记者，协会如今已有170多名会员，是学校最大的社团，还是省级“百优社团”。除了开展心理学习、科普宣传以及趣味心理活动外，协会还负责校园心理报《心桥》的编辑工作，“加入协会我收获很多。不仅满足了自己的兴趣，还能帮助他人，提升彼此的心智水平”。

采访时，国家二级心理咨询师时昕刚刚送走一名前来咨询的学生。“学生咨询的问题以发展性咨询为主，主要集中在个体成长过程中所遇到的恋爱情感和人际关系等方面。”时昕表示。

刘银华是中心一名兼职心理咨询师。他印象最深的是帮助一名患有‘创伤后应激障碍’的女生进行心理重建。当时，该生刚退伍复学，与同班同学有年龄差，加上知识体系断层，一直徘徊在退学边缘。这时，她身体一贯健康的父亲突然离世，家庭变故让她彻底崩溃。经评估，她患上了创伤后应激心理障碍。

“如何帮她走出心理阴霾，回归正常人生轨道是当务之急。由于她受到的心理打击太大，我们启动‘私人订制’心理成长服务，为她制定个性化课表，允许她在家学习，由成长导师对她进行远程辅导。同时，我们还对她的母亲进行了心理疏导，为她建立良好的家庭支持。”刘银华说，“中心有长期跟踪制度，我每周定期与她谈心，采用焦点技术，肯定她的进步，引导她未来的方向，让她明白自己今后的人生前途对整个家庭的重要性。幸运的是，在多方努力下，该生顺利完成学业并工作，目前状态平稳，发展得也很不错。”