沮丧萝卜比开心萝卜坏得快 成都某学校萝卜实验引争议(4)

　　专家有争议

　　北京师范大学教育学部讲师刘幸：

　　能让孩子试错、反思，客观上有实效

　　北京师范大学教育学部讲师刘幸认为，从客观效果上讲，对部分孩子而言，或许通过这次的实验，能够大胆地证明，两者之间没有关系，这其实也是一种很好的学习。

　　此外，平时讲不出口的脏话，通过这样的形式讲出来了，有些孩子可能会反思，当脏话真的说出口的时候，是不是自己也不太喜欢？自己是不是应该改一改待人接物的方式？因此从“教育”的角度来说，这场实验是有实效的。这场实验还可以探讨的地方有很多，仅仅局限在实验有没有科学依据，其实是一种遗憾。

　　中国科学院成都生物研究所研究员潘开文：

　　语言无法左右植物变化

　　中国科学院成都生物研究所研究员潘开文称，“摘下来的萝卜，存放一个月的话早就烂了，除非进行保鲜处理和及时干燥。”因为萝卜一旦被摘下来，微生物会很快侵染，并将其分解，也就是腐烂。萝卜保鲜，跟保鲜剂、气温、水分有关。从现有的知识水平来讲，语言左右植物生长变化，这是不存在的。

　　四川师范大学教授游永恒：

　　这种教育方式可能误导学生

　　教育专家熊丙奇认为，如此方式缺乏科学依据，带有很多的唯心色彩，教育教学的环节还是要基于科学，学校的初衷没有问题，让孩子学会赞美，但要考虑手段是否科学，是否尊重教育规律。

　　四川师范大学教授游永恒说，没有科学依据，但又要作为一种教育的形式，这样对孩子的行为反而是个误导，“无论什么样的教育，至少方式必须符合科学常理，强调对孩子的鼓励，或者挫折教育，可以选择的方式有很多，不应该去选择这种可能误导学生的方式。”

　　刨“萝卜”根

　　这种实验思路

　　像不像《水知道答案》？

　　这种教育方式从何而来？

　　卓彦提到的《水知道答案》，这部畅销书由日本商人江本胜创作，他在冷室中以高速摄影的方式，来拍摄水结晶的照片，发现水对祈祷、音乐和文字具有感知能力，例如在水的旁边贴一个写着“愤怒”的纸条，水结晶的照片就会很难看，如果在水的附近贴一个写着“谢谢”的纸条，水结晶的照片就非常漂亮。而直到现在，《水知道答案》都没有被科学界所认可，甚至被认为是一门伪科学。在知乎、果壳等社交平台上，大量网友质疑这本书，称其是伪科学。

　　曾有媒体报道，广州某小学学生们进行“米饭实验”：把三碗米饭放在冰箱里，每天上学前捧出来，对着第一碗说“你美得像个天使，我真舍不得扔了你！”之类的赞美话，对着第二碗说“你这么恶心，还敢待在我家里，我要好好教训你！”之类的恶言恶语，而对第三碗则不理不睬。据称，过了一个月后，“奇迹”发生了，听了好话的米饭散发出香气；挨骂的米饭变黑发臭；遭到不理不睬的米饭流出了脏水。相关报道一出，社会舆论哗然。

　　记者手记

　　萝卜知不知道“答案” 孩子们心里明白

　　有孩子写出“被表扬的萝卜长得更好，原来表扬是会影响植物生长的”，如果孩子真的相信事情是这样发生的，这是失败的教育；抑或孩子根本不相信，只是根据这个现象联想的一点感悟，那也就只不过是一次看图写话而已，同样没有达到让孩子向善的目的。

　　科普教育，从娃娃抓起。一个建立在科学基础上的实验活动，直接跳过事实，去强调表象的关系。实验本身都不真实，何谈再用这种不真实的实验，去传递、去教育孩子向美向善？作为小孩子，很难做到主动思考、批判性思考，连成年人都很难做到，老师不应先入为主将自己希望传授的东西，预先设定好，再凌驾在一个本不可能发生的现象上，这样不仅误导学生，也违背了让孩子自己去感悟的初衷。

　　另一方面，其实很多高深的科学，源于常识，甚至在生活中无处不在，我们不能太低估如今的小学生，用一些经不起推敲的方式试图达到教育的目的，萝卜什么样，知不知道“答案”，他们心里明白。

　　成都商报-红星新闻记者 逯望一